3.漳浦县留守儿童身心状况调查之心绪表达
“爸妈，我想你们，我爱你们”，21名留守儿童想在心，口难开
漳浦赤湖镇西潘小学，12岁的小文杰，从小就跟爷爷奶奶一起生活，已经有三个春节，没和爸妈一起过了。
西潘小学校长庄自亮说，从去年的统计数据看，小学里有26个留守儿童。不过，因为留守儿童的流动性大，这学期过后，现在能确定的留守儿童是21个。不过，这些留守儿童，人生中最初的10多年，都在爷爷奶奶身边度过，只在每年寒假、暑假和父母相聚。
而这短暂的相聚，父母又特别忙，成为另一种留守。
长期没有和父母交心，对父母的情感都压抑在心里。对于留守儿童来说，让他们敢于流露真情，对父母说声：“我爱你们或我想你们”，就如歌词唱的一样，“想说爱你，并不是一件很容易的事”。
漳浦石榴镇象牙小学，让留守儿童在校留宿，周一至周五有老师陪同
4.关爱典范
A漳浦石榴镇，2005年上半年开始，将4村小学撤并到象牙小学
日益突出的留守儿童问题，已引起了漳浦县有关部门的重视。漳浦石榴镇象牙村的象牙小学，就是关爱留守儿童的典范。
当前学校456个学生中，就有215个留守儿童在学校寄宿。
象牙小学是漳浦当前留守儿童数量最多的小学。该校负责住宿生管理的吴三春副校长说，这里之所以数量最多，是因为周边龙岭、山城、车本、胜利4个行政村的小孩都集中在象牙村就读。
自2005年上半年开始，象牙小学周边4个行政村的小学生源逐年下降，政府会同教育部门做了大量的工作，将4个行政村的小学撤并到象牙小学。
而撤并前，吴三春担任车本小学校长。“当时整所学校只有一到五年级，共30名学生，而全校学生各科的平均成绩是23分。”那些学生几乎都是留守儿童，平常缺少父母的关爱，学习态度普遍懒散。
据了解，龙岭、山城、车本、胜利、象牙村，都在漳浦县石榴镇辖区，都属比较偏远的山村。那里的村民大都到广东、厦门、泉州一带打工，平常几乎都没有时间关心孩子的学习情况。漳浦县政府、教育局等部门也留意到这个情况，为了改善孩子生活、学习环境，做了撤并的决定，且取得了很好的效果。
B撤并后，象牙小学让留守儿童在校住宿，安排老师陪同学习，学生成绩明显提高
撤并后，象牙小学接受留守儿童在校住宿。每周一到周五，学校各年段都有一名老师留在学校陪同学生学习，学生成绩都明显提高，而且学习的积极性都很高。
象牙小学当前已摸索了一套针对当地留守儿童的管理模式。除了节假日，孩子们都住在学校内，学校老师负责安排他们的放学以外时间。为了让学生养成良好的生活习惯，学校里没有小卖部，也不允许住宿生带钱。
“每个学生所需的日用品，一用完都由学校统一配发。”吴三春副校长说，为了鼓励留守儿童的学习热情，学校除了给他们营造一个好的学习氛围外，会适当地给予小玩具、糖果、学习用品等奖励。
5.尝试措施
漳浦团县委着手建留守儿童个人档案，动员基层团员或暑期返乡大学生帮扶
除了学校关注留守儿童外，漳浦团县委书记陈婉儿说，着手建立留守儿童的个人档案，动员基层团员和团干部以及暑期返乡的大学生，对留守儿童进行帮扶，定期与他们开展交心谈心活动，帮助他们解决生活和学习上遇到的困难。
然而，留守儿童的教育不仅需要社会、学校的关爱，更需要家长的配合。“学校教育需要家庭配合才能较好地完成，可这些孩子的父母长期不在家，家庭教育的配合根本无从谈起。”漳浦县教育局朱副局长感触很深。朱副局长建议，外出打工的家长，即使不能和孩子一起生活，平时不管多忙，都不要忘了多给孩子打打电话，和孩子沟通，了解孩子思想动向；同时，在沟通的内容上，多以鼓励为主，比如孩子小小的一个进步，都要积极表扬，这样老师给孩子传授知识和进行管理教育时，常常是事半功倍，而不要以自己在外多辛苦多累，要求孩子要好好读书的方式，来教育孩子。（本网记者 陈群 杨清竹 肖和勇 郑娟娟 戴江海 文/图）
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