云霄县：“六个突出”加快高中教育发展
2014年以来，云霄县教育工委、教育局按照“突出重点、统筹推进”原则，把高中教育摆在加快“县域义务教育均衡发展”的重要位置，着力打出“六个突出”系列组合拳，强力推进县域普高教育优质发展。
云霄紧紧抓住推进“教育均衡发展”这一主线，突出党的群众路线教育实践活动这一重点，围绕提高教育质量这一核心，强力推进学校标准化建设和师德师能提升两大工程，着力实现学前教育规范发展、义务教育均衡发展、普通高中优质发展、职业教育特色发展四大目标，努力推动全县教育事业健康快速发展。
突出质量生命线，加强各类教育工作。云霄统筹发展各类教育，着力落实各个教育阶段的核心任务，学前教育侧重智力开发，义务教育突出兴趣培养、习惯养成。高中教育紧盯高考升学，中职教育立足技能发展。深入开展“高效课堂教学年”活动，深层次推进有效教学，加强义务教育阶段薄弱学科建设，促进学生全面发展。开展学前教育保教水平提升年活动，县城抓提升示范、农村抓普及规范，提高保教质量。实施普通高中“深化改革、立德树人、提升质量、全面发展”计划，抓好复习备考和实战模考，高考质量再上台阶。科学定位职教发展思路，精心打造优势特色专业，全面完成职教招生任务。加快职教学校新校区、第二实验小学、云陵中心幼儿园建设。
突出高考抓质量。锁定高考上线目标，再添备考新举措，提升高考复习备考成效。全体教师以强化师德，提升师能，关爱学生，提高质量为目标，人人身上有担子，个个工作有目标，扎扎实实开展教育教学工作。以纲为纲，吃透新课程标准，领会高考最新考点说明，贯穿高考备考全过程。以本为本，立足教材根基，明确教学重点、难点、突破点，科学实施教本延伸。以案施教，注重高考考点与学情特点有效结合，缜密实施有效备课，服务高效课堂复习需求。以题练兵，瞅准考纲，结合学情，精心选择练习试题和检测试卷，降低时间消耗，提升备考效能。以人划线，尊重学生个体特征，分层实施差异化教学，满足学生不同学习需求。以生为本，关注学生心理健康，动态掌握学生心理变化，温馨周到服务学生，消除过重心理压力。延伸备考链条，推行高考备考引领高一高二教学理念，打牢育人质量提升生源基础。
突出安全促和谐。实施校园安全“三个并举”管理模式，合力营造健康向上、温馨和谐的育人环境。一是隐患排查与综合治理并举。按照安全隐患排查纵向到底、横向到边总要求，分层对涉校人员与安防设施两大主体实施安全隐患“拉网式”排查，建立安防排查台账，实施“销号式”隐患整改制度，净化内外部育人环境。二是安全教育与实战演练并举，在学生中广泛开展以遵纪守法、珍爱生命等为重点内容的安全知识教育，丰富师生安防知识，有规律地开展应急教育实战演练，整体提升师生紧急避险逃生能力。三是责任落实与过程监管并举，持续推行安全管理“一岗双责”制度，夯实教师个体安全管理岗位责任，完善教师安全管理履职监督机制。
突出创建增内涵。紧密围绕“义务教育均衡发展”创建目标，按照硬件从实、软件从严总要求，加速推进学校软硬件建设上档升级。重大建设项目落实专人负责，加快项目前期手续办理，公开透明择优招标，保证项目尽快开工，扩充校舍建筑资源，破解发展难题。加强项目建设监管，突出抓好工程质量和施工安全监管，防范和杜绝工程质量和安全事故发生。跟进软件建设，规范图书、多媒体等新增辅助教育资源管理与使用，释放现代教育资源在改善办学条件、服务学生学习中的扩容增效功能。规范普高入学招生行为，持续提升高中阶段学生入学率。丰富校园文化，突出学校办学特色，体现文化底蕴。注重体艺等薄弱学科建设，培养全面发展人才。狠抓校本研修，重点在高效课堂构建、教学课题研究上下功夫，提升教师专业素质。
突出师德强保障。着眼于自我净化、自我完善、自我革新、自我提高，以“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”为总要求，切实加强教育系统工作作风建设。不断提高局机关及教育系统各级领导班子的凝聚力、创造力、战斗力，全面提高主动工作、创新工作的意识，着力营造比拼争先的干事创业氛围。加强师德师风建设，筑牢干部教师履职尽责师德“防火墙”。一是注重学习正思想。坚持集体学习与自主学习相结合，引导教师透彻理解师德建设系列规章，增强师德修为。二是灵活载体修师德。用活“三查三改”(查教育常规，改教育教学;查安全隐患，改安全管理;查师德师风，改自身修为)活动载体，丰富活动内容，增强师德修为。三是严格执行正师风。组织干部教师对照师德作风规定，经常警醒反思，改进工作方式，提升工作效能。四是构建机制设防线。根据《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，结合学校队伍管理实际，修订完善队伍管理实施细则，并在学校工作中严格执行，让制度成为带电的“高压线”，彻底根治师德作风领域沉疴痼疾。
突出协调聚合力。立足学校工作特点，突出在释放机关股室业务指导潜能、发挥学校常规管理优势和增强教师教书育人本领上发力，推动形成上下齐心、同频共振的质量提升体系。厘清督导室、教研室等服务高中教育成员股室基本职能，夯实其在“义务教育均衡发展”工作、教育教学视导等具体业务中的指导职责。优化学校内部管理，着力落实“重心下移，阵地前移”管理方式，提升管理效能。校长及中层干部以身作则，率先垂范，做好自我定位，做到思想同心、目标同向、行动同步。按照“有教无类、因材施教”总规律，实施育人目标分层管理，突出培优生潜能挖掘、临界生专项帮扶、体艺生文化补习，分层开展针对指导，实现育人质量整体攀升。注重教师队伍管理，搭建教师交流学习平台，选派骨干教师外出研修，吸收前沿育人手段，服务学校发展。
