从县教育督导部门获悉，2015年12月8日至11日云霄县创建义务教育均衡县迎评工作将接受市级检查指导。11月19日，云霄县教育系统组织召开创建“义务教育基本均衡县”迎评工作推进会。县教育局、县政府教育督导室领导、相关股室负责人、全县各中小学校长、各责任片区督学等参加会议。会议由县政府教育督导室主任龚德福主持。
会上，龚德福主任对全县创建“义务教育均衡县”迎评工作作了具体细致的安排；县教育局副局长周伟斌对学校项目建设工作作了通报及布置。
县教育局党组书记、局长吴思敏总结了会议，强调一要强化责任意识，二要努力提高业务能力，三要狠抓整改工作落实，四要协调作战，及时向当地党委政府沟通汇报。他要求教育系统上下要将迎评工作作为中心工作，抓紧抓实抓好。校长是第一责任人，要有担当。各学校要学习相关文件，确保各项工作扎实有效推进。对学校各种情况和评估的各项指标要心中有数，采取措施整改到位。要加快推进班级建设年活动。要想方设法，不等不靠，抓紧推进项目进度。要提高设施设备的使用效益，同时要开足开齐上好各学科功课。
会议强调，要统筹谋划，强力推进，重点做到“四个明确”，促进“三个均衡”。要明确目标任务，明确工作重点，明确迎检要求，明确时间节点；力争加快学校标准化建设，促硬件均衡，狠抓教师队伍建设，促师资均衡，统筹城乡协调发展，促质量均衡。全县教育系统上下要严格落实责任，进一步强化组织领导，强化协作配合，强化宣传引导，强化督导检查，认真做好仪器设备采购、档案资料收集整理等工作，以铁的面孔、铁的纪律，全力以赴确保义务教育均衡发展各项任务按期完成。
会议指出，要加快薄弱学校的改造，建立健全义务教育均衡发展保障机制，均衡配置设施设备、图书校舍等各项资源，实现义务教育硬件均衡；切实缩小校际差距，缩小城乡差距，实现县域内教师、校长的交流，优化教师结构，配齐音体美教师，加强教师培训，实现县域内义务教育师资均衡；切实解决城区“择校热”、“大班额”、“入学难”等问题，实现义务教育生源均衡；提高各级各类学校的教育质量，把提高教育教学质量作为教育改革发展的核心任务，加强管理，实现义务教育的质量均衡。
这次会议，既是云霄县教育系统对义务教育均衡发展迎评工作的阶段总结，又是一次迎评工作再学习、再动员、再部署会议，对迎接市级检查指导和各级评估将起到有力的推动作用。
据介绍，县域义务教育均衡发展是国家中长期教育改革和发展规划的基本要求，是社会公平在教育领域的延伸和体现，是密切党和政府与人民群众血肉联系的重要纽带，是全面建设小康社会和推进社会主义和谐社会建设的基础性工作。
初步均衡的主要要求为：县域义务教育学校建设、教师编制、生均公用经费标准城乡统一并落实到位；以公办中小学为主保障进城务工人员随迁子女免费接受义务教育，“超大班额”问题得到有效缓解，及时消除D级危房，农村寄宿制学校基本消除“大通铺”现象；教师、校长校际交流有序开展，农村紧缺学科教师基本配备到位，大部分学校能开齐开足课程，学习困难学生得到有效帮扶。
基本均衡的主要要求为：县级政府落实义务教育经费保障职责，城乡一体化的义务教育发展机制健全完善，县域内义务教育学校标准化建设任务全部完成，教师、校长定期交流全面落实，城区“小片区”管理模式实施到位，适龄儿童少年平等接受义务教育权利有效保障，开齐开足省颁课程，教育教学质量整体提高，中小学办学行为全面规范。
采访中，相关教育人士表示，义务教育均衡发展迎评工作点多、线长、面广，时间紧，任务重，要求高。许多工作都是摆在面前刻不容缓的大事、难事，无论条件具不具备，都必须按时完成；无论困难是大是小，都必须迎难而上；无论学校薄不薄弱，都必须统一步调。务必统一思想，凝聚力量，打好攻坚战，啃下硬骨头。
一是要精心筹划，加强组织领导。做好迎检迎评工作已成为当前摆在教育系统面前压倒一切的头等大事，从教育局机关到各中小学必须“一把手”亲自抓，全员上阵、全员参与，全力以赴。要成立相应的迎检工作机构，细化责任分工，制定迎检方案，抽调素质好、业务精、能吃苦的同志专门负责此项工作，确保迎检工作万无一失。二是要深入学习，吃透评估细则。各股室、各义务教育阶段学校，要组织专门力量集中学习、集中研讨，尤其是义务教育阶段校长要带头学习，要对各项评估指标做到心中有数，要对评估中的薄弱环节做到有的放矢。要对整个迎检工作准备统一安排，确定时间节点，务必在相应时间节点完成相应工作。对抽调的工作人员实行分工负责制，既统一要求，又分工协作，实现各项软件准备零差错。三是要统筹兼顾，注重全面协调。迎检工作时间紧、任务重、要求高、压力大。要严格按照方案完成工作任务，每个阶段都不打折扣、不走过场，按照调查摸底、全面实施、重点推进、查漏补缺、整改提高、成果展示等环节扎扎实实做好全面迎检迎评工作。四是要加强督促，确保全面过关。对均衡发展迎检迎评工作务必做到立说立行，要消除侥幸心理和畏难心理。
据了解，县域义务教育均衡发展督导评估工作，是在其义务教育学校达到省义务教育学校办学基本标准后进行。主要包括对县域义务教育校际间均衡状况评估和对县级人民政府推进义务教育均衡发展工作评估两个方面，公众对本县（市、区）义务教育均衡发展的满意度作为督导评估的重要参考。县（市、区）义务教育均衡发展督导评估工作包括听取汇报、查阅资料、实地检查、核对数据、综合评议和反馈意见等环节。县域义务教育发展基本均衡县（市、区）督导评估按照县级自评、市级复核、省级评估、国家认定的程序进行。
（通讯员：张瑞勇）
