近日，记者从有关部门了解到，为加强山区教学点建设与管理，提升办学水平，我县采取“六个做法”促进农村教育的均衡发展，从硬件投入、软件提升等方面，全面提升教学点的办学水平。
近年来，随着我县农业产业的迅速发展，山区农民经济收入日益改善，加速了向城镇聚集发展，2015年我县城镇化率达43%，农村学龄人口也同步向城镇聚集，大部分农村完小学校生源日趋萎缩，办学规模由完小学校变成教学点。
据了解，我县现有教学点43个，班级102人，学生1283名，班生数12.5人，全部分布在各乡镇边远的山区。这些教学点都没有通过标准化学校建设，学校设施简陋，有配备功能室仅有10所;教师平均年龄最高为60岁，有21个教学点五年内教师全部退休;管理相对薄弱，教学质量偏低。
为改变农村教学点短板问题，我县出台“六个做法”来促进城乡教育的均衡发展：
一是改善学校办学条件，采用“多条腿走路”，一方面充分配备现有教育资源，与城乡发展均衡;另一方面积极联系企业家、乡贤帮助支持改善教学点办学条件，形成全民重视支持教育的氛围。
二是加强教师队伍建设，开展乡域内优秀教师支教、轮教活动，利用现代远程教育手段传送优质教育资源，缓解农村教师教学点师资力量不足和年龄老化的问题。
三是加大经费投入力度，通过加大教育经费投入，把教学点的办学条件、学校管理、教育教学等情况，进一步优化管理，全面提高教学点办学水平。
四是加强教学研究，组织骨干教师，定期开展教研观摩活动，同时开展教学点送教下乡活动，不断提高教学点的办学质量。
五是加强校园文化建设，以经济、实用、美观为原则，各中心校对所辖教学点，因地制宜，加强校园文化环境建设。
六是严格规范办学行为，各教学点严格执行课程标准、作息时间，同时严格控制学生学习负担，严格执行“一课”、“两操”、“两活动”，实现学生生动活泼全面健康发展。
