蔡月棠同学(中)与两个日本学生笔会合影留念。
计生杯书画比赛。
原标题：龙海市紫泥中心小学跻身“国家级规范汉字书写教育特色学校”的背后
初夏的日子里，我们来到九龙江出海口、三江两岛的龙海市紫泥中心小学，扑面而来的是翰墨书香味，校门口大型电子屏幕闪烁着“一笔一画写好字，一生一世做实事”的大幅标语，校门旁悬挂着由国家教育部、国家语委会颁发的全国首批“国家级规范汉字书写教育特色学校”的牌匾。迎接我们的是校长林亚川，他带着我们参观校园、书法作品展览室、书法专用教室等。我们在校园内随处随时都可感觉到书法教育的特色。
苦练写字“双姿三笔”基本功
我们来到三年二班教室，看到林谦能老师发现一位男学生写字时头歪歪，他就扶正学生头，让他端正书写;走着走着，又发现另一位同学，手臂紧缩，撑不开，胸压桌沿，他又帮他矫正;看到一些学生握笔时成拳头状，有时笔尖伸出不够一寸，手臂肌肉紧张，手指畸形，他都一一讲解一一纠正。
分管教学工作的庄志育副校长告诉我们：学校在一至三年级着重培养学生铅笔、钢笔或圆珠笔的书写能力，四至六年级着重培养学生的软笔书写能力，临摹名家书法，初步培养书法欣赏能力和审美情趣;但我们始终把学生书写坐的姿势和握笔的姿势作为基本功进行训练，并印制了《龙海紫泥中心小学写字“双姿”要求》，把学生正确坐的姿势和握笔姿势制成彩版，班班悬挂，人手一张，强调学生随时检查自己的“双姿”是否正确，不断养成良好的写字习惯和“双姿”，还通过评比验收，确保学生书写“双姿”合格率达到95%以上。
书法教育纳入新课改
紫泥中心小学教导处陈海松老师，引领我们来到教务室，他滔滔不绝地向我们介绍：汉字是中国人的杰作，中国人写好中国字是天经地义的事。然而随着电脑信息技术和手机的发展，汉字输入技术普及，却使写字的重要性越来越小，大部分中小学生汉字书写能力下降，字迹潦草，错别字多。针对这个问题，紫泥中心小学从2003年新一轮课程改革开始，就按照教育部颁发的《全日制义务教育语文课程标准》、《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》和《教育部关于中小学开展书法教育的意见》，把小学生写字与书法纳入语文和美术的新课程改革中，以课程的形式把写字与书法教育固定化、制度化、普及化。
为了确保写字与书法教育教学的落实，紫泥中心小学实行“一长五短”的写字与书法课程制度，并排入各个完小校课程表，即每周从校本课程中安排一节书法课，每天下午安排20分钟的写字练习课。同时要求各学科科任教师明确以“规范、端正、整洁”规范学生平时的作业书写，真正做到“提笔即练字”。学校十年如一日，把写字与书法教学纳入教学常规管理，作为教师年度考核的范畴。
打造一支过硬书法教师队伍
紫泥中心小学属农村学校，原本书法美术教师就很奇缺。为了确保写字与书法教学的开展，学校领导班子十分重视书法教师的培养。学校提出要求，每位教师特别是语文教师要静下心来，向字帖学习，向同事请教，苦练“三笔字”(粉笔、钢笔、毛笔)，每周每位教师要提交“三笔字”作品各一份，过好“三笔”关，每学期举办一次“三笔字”现场比赛。通过苦练、检查、评比、考评等机制，促进每位教师写字与书法基本功的提高。
为提高美术教师艺术造诣，学校专门聘请中国书法家协会会员张大均、陈美祥、兰君植、谢荣伟为兼职教师，定期请福建省美术家协会会员王少华、特级美术教师周毅铭、漳州书法家协会秘书长高亚强、龙海市书协主席杨晋轼到学校开展书法培训班。同时，学校每学期选派一批有潜力的青年教师到福州、厦门、漳州等地进行培训交流。在专家的指导下，紫泥中心小学成立了书法美术研究会，建立了写字与书法美术教研组，倡导14所完小校经常开展写字与书法美术教研活动。
紫泥中心小学通过多种形式的培训交流，边教边学，教学相长，现在已拥有一支能胜任写字与书法教学的教师队伍，培养书法骨干教师39名，中国书法家协会会员1名，省书法家协会会员2名，每年都有一批作品和论文获奖。
十年苦寒硕果飘香
在紫泥中心小学师生书法美术成果展览馆，老校长许永安满含深情地为我们作着讲解，据了解，这些展览的作品是十年来紫泥中心小学参加全国、省、市比赛和每年中心小学举办十届师生写字与书法美术大赛的获奖作品。老校长指着一幅构图缜密，法度严谨，笔画婉转，节奏缓和的软笔书法作品介绍说，这是他们学校蔡月棠同学在参加“首届全国大中小学生规范汉字书写大赛”中获得全国二等奖、福建省特等奖的作品，蔡月棠同学还于2010年8月被省里选派参加首届“中国青少年书道交流会”的唯一一名小学生代表。2007年1月，紫泥中心小学选送学生书法、美术作品156件，参加“第九届世纪之星全国青少年儿童艺术教育成果展评”，共有154件作品获奖，其中47幅书法作品入围获得进京决赛金、银、铜奖牌的资格。
