物理：结构分布合理贴近考生生活
韩涛
漳州三中分校中学高级教师
今年我市中考物理试题较好地体现落实初中物理教学改革与中考改革的精神，在学科基础知识与技能、物理能力的考察等结构分布合理。有利于全面考查考生所掌握的物理知识和能力，有利于为高中选拔优秀生源，对初中物理教学起到良好的指导与引导作用。
大量使用与考生生活密切相关、关注能源与环保问题等试题情境，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”课程理念。如第11题，要有超市购物体验，了解付款后收银员对商品的处理过程，理解“线圈”“电流触发”等解题条件，根据试题答题要求“工作原理”对学过的物理知识快速进行“检索”，找到与解题条件用答题要求相适应的“电磁感应”现象。
设置大量考查学生实验探究能力和创新能力的试题。对考生掌握基本测量技术的真实情况、操作方法与实验技术、运用科学探究方法进行实验的能力都能达到很好的考查作用，对各初中校落实实验课教学、完善实验设备配备起到很好的引导作用。如第32题(2)，要依据试题给出的实验数据和影响物体温度变化因素综合分析，得出水温不可能突变的结论，从中找出错误数据。第33题(6)要求打破常规，运用定值电阻替代电流表，设计测量小灯额定功率的电路。
重视对考生运用物理规律进行定性分析的能力、物理作图读图能力、运用数学工具解决物理问题等基本物理能力的考查。如第24题，首先通过读图分析此电路在试题给定的二种状态下对应的分别是二个电阻串联和单个电阻接入电源电压不变的电路。再运用功率与电压、电阻的关系列方程组即可解得电源电压、滑动变阻器的阻值。再有第26题，要认真分析试题内容，从中获取二种现象的物理本质及其相应条件，再针对分析得出的解题目标“碗壁模糊原因”“塑料袋鼓起原因”运用物理知识进行解释。
